【榜样安徽师大人】沈燕培：潜精研思悟真谛，桃李不言自成蹊

本文共计3836个字，预计阅读时长15.3分钟。

扎根教坛二十载，领跑安徽师大思政课改革创新之路，她始终以教学为切入口，精心打磨每个课堂，是师大里“自带流量”的思政课教师。不局限于课堂，她不遗余力坚定走在传播马克思主义的道路上，担任团中央青年讲师团成员、安徽省青春思政课主讲人、校大学生理论宣讲团指导老师，赴基层开展宣讲500场次以上，获评中宣部全国优秀理论宣讲报告，她就是安徽师范大学马克思主义学院教授沈燕培。

心之所向，一苇以航传真理

本科留校任教，朦胧踏入中共党史专业小船，沈燕培在党史学海遨游中明确自己的方向。依托师大强势的学科背景和培养体系，不断深入对党史的学习，沈燕培发现，党史研究不是纯粹空洞的说理，而是大量史料支撑总结出的经验与规律，蕴含宝贵的研究价值。

“譬如党章，看似是枯燥的法规，却反映了中国共产党的成长过程与历史规律。”于沈燕培而言，科研是在一次次探究中激发兴趣和热情，她将党章修订过程娓娓道来，“从修订过程，我们能够体会出中国共产党理论创新和实践创新的一脉相承，也能感受到新时代党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的深刻把握和自觉运用。”正出于对党章强大适应性与前瞻性的深刻理解，沈燕培提炼内化，产出成果《从党章百年修订考察中国共产党对“三大规律”的认识》获2021年安徽省社科联三项课题一等奖。

主持国家级、省部级等多类科研项目，出版专著2部，发表学术论文20余篇，撰写多篇理论研究报告被中宣部、省委宣传部采纳。面对高质量研究成果，沈燕培表示，学术研究是一个追求自我提升的过程，“只有当你积累到一定程度，对问题有了更高的认识，那么你的研究才能够发挥应有的价值。”心怀热忱，沈燕培泛着科研小舟行稳致远。

党史是最生动、最有说服力的教科书，日复一日的积累增强了沈燕培对思政学科的吸引力和认同感，也让她成为马克思主义理论坚定的传播者。“马克思主义理论并不是虚无缥缈的，它能给我们带来正确的世界观和方法论，让我们用客观的立场去分析问题、解决问题。”将党的思想精髓以老百姓喜闻乐见的方式传播，同听众发生情感共鸣时，沈燕培切实感受到了自身的价值。凭借扎实的理论功底与丰富的实践经验，沈燕培因材施教，力求实现宣讲效果最大化。“同样是讲乡村振兴问题，面对党政机关干部，要讲领导干部如何积极作为、敢于担当，面对农村的老百姓，则更多地讲清楚乡村振兴能够给老百姓带来什么，增强群众对党的方针政策的认同。”因其出色的宣讲能力和积极热情的宣讲态度，沈燕培被聘任为团中央青年讲师团讲师、安徽省委讲师团专家库青年宣讲名师，受团中央邀请，参与录制的精品慕课“青年的力量”、“青年讲师谈”获微信阅读量达10万＋，承担团中央、团省委、校院等各类宣讲任务达500场以上，深入党政机关、高等学校、经济组织、社会团体、街道社区和乡镇农村等宣讲，听众达2万人以上。

思政课的本质是讲道理。通过理论和故事双向的魅力结合，发挥理论的穿透力，向广大群众传递正确、科学的信息，是沈燕培全心全意所做的事情。

教研相长，守正创新精课堂

如何提高思政课“抬头率”？这是全国高校思政教师共同面临的难题，作为“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教研室党支部书记、教研室主任，沈燕培更是孜孜不倦、潜心钻研教学法。“首先，高校教师应先强大自身科研基础。科研与教学必须两条腿走路，只有把握住科研前沿，才能恰如其分地将抽象的原理以通俗易懂的表达方式输出给学生。”作为学院从教20年的骨干教师,沈燕培结合实际经验得出结论。“同时在党史学科背景下，我们应承担着回应外界舆论的责任，把党和国家的创新理论学‘精’是增强国家‘自信’与‘他信’的原动力。”

其次，把控每个细节是打造一堂优秀思政课的必然要素。身为支部书记和教研室主任，沈燕培在教师培养机制上充分发挥团队力量，通过第一课试讲制度和集体备课制度等保障教学活动的平稳进行。评课过程中，沈燕培要求年轻教师第一堂课的教案甚至需要详细到标点符号、停顿节奏、语气语调……“身为课堂主导，每个教学方法的运用、教学环节的设计都需要我们深入思考，争取做到极致。”同时，沈燕培还带领教研团队不同教龄老师集体研讨、敲定案例，保证教学课堂的贴切化、多元化，以形成稳定的优质思政课输出。

五年来，马克思主义学院作为全国重点马院，始终引领着全校思政课改革。改革成果有目共睹，这离不开每位教师个人努力，也是教研团队戮力同心、同频共振的结果。2019年，教育部要求全国重点马院要率先开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，但当时沈燕培与团队面临着“无教材、无部编指导意见、无课件”的“三无”难题。通过调研，并结合团队自身情况，他们摸着石头过河，终于设计出第一套教学专题。而在这个从零到一的关键时刻，疫情席卷而来，打乱了团队的脚步，“突然从线下到线上教学，我们手忙脚乱、焦头烂额，最后在摸索中寻找到线上教学的有效方式。”目前，教研组已确立思政课线上线下结合的学习制度，在校内平稳运行。

每节高质量思政课的诞生都需要教研团队持续的投入输出，他们同“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”一课共成长。“这三年来，我们每年都坚持集体备课，修订教学内容，精选教学案例，开展分类教学，做到讲准讲深讲透讲活。”正是从无到有一步步扎实的走来，沈燕培带领团队打造了“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”的精品课程，建设了系列“精彩一课”，让马克思主义学院的课程建设的步伐走在前列，下一步团队将进行更深入的课程建设研究，力争形成各个专题的教学精品。

严慈相济，春风化雨润桃李

“师者，所以传道受业解惑也。”三尺讲台上，沈燕培对自身的要求不止于理论知识传播，她更愿意将思政教育成果延伸到对学生心灵的启润。

本科生公共课教学并不是一件轻松的事情，甚至被个别学生认为是“水课”，面对插科打诨、管理棘手的班级时，她选择用真诚叩响学生的心门。开学之初，沈燕培面对曾同老师产生摩擦而“威名远扬”的班级心里十分忐忑，设想许多意外状况，但真正踏入班级进行教学时，却意外的顺利。“他们虽然有时会吊儿郎当，但却能够公正的评判你是否在用心对待课堂。”沈燕培十分重视学生的体验感与表达欲，在教学中主动同学生讨论近期的热点话题、选择生动鲜活的教学案例、布置形式多元的课后作业，来拉近与学生们的距离。“好的教学是建立在相互信任的基础上，当你足够了解学生、靠近学生，就会发现某天你的课堂能够触动他们，并获得同样热烈的回应。”摒弃对学生的偏见，投以毫无保留的教学热情、勤恳认真的教学态度，学期末，沈燕培得到了学生们最为中肯的评价。“作为本学期从未缺席过一堂思政课的学生，我能看出老师上课非常认真，选用的案例让我感觉十分真实亲切，有幸遇良师！”

当然，沈燕培并不赞成在教学中一味的迎合学生，而是将教学内容以学生更易接受的视角去表达分享，引导学生参与课堂。在不断提升的过程中，她获得了省级“教坛新秀”荣誉称号、安徽省教学成果奖特等奖等荣誉，沈燕培的社交软件上，总会有往届学生给她的留言，表达对她认真教学的感激和喜爱。

不拘泥于分数，沈燕培认为，思政课学习应以引导学生健康成长为基础，解决个人价值与社会价值相统一为进步，实现培养党和国家事业接班人为最终目的来评判教学效果。“这是一个潜移默化的过程，甚至是个漫长的过程，但哪怕我的一句话或者一个观点对他们的未来形成了影响，这就是思政课不可忽视的意义。”沈燕培家中仍珍藏着一位毕业生送给她的画作，是为了感激某个普通的下午，沈老师对于她豁达人生观的启发。“思政教育从小的方面来说，是对学生人生观、价值观的提升，从大的方面讲，是培养我们对国家和民族情感的认同，要让新时代的青年能够勇于担当历史的重任，它与每个人息息相关。”这不仅是沈燕培对思政教育的热切希冀，也是对学校“大学生护航行动计划”的思想指引的最好诠释。

在学校“三大行动计划”指引下，沈燕培从学生培养、学科建设、团队建设三个方面为学院的发展建言献策。“首先要保证新教师良性培养机制的顺畅性，其次，要凝练教师团队研究方向，形成有一定影响力的研究项目。”沈燕培期待高质量人才培养体系与优良学术氛围能在师大一脉相传，代代精进，而她也将继续秉持认真严谨的教学态度、勤耕不缀的学术热情为师大学科建设贡献自己的力量。